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凤林学校江丽娜:关于“后茶馆”教学的一点思考
日期:2016-11-25 作者: 阅读次数:951

    26日上午,上海市静安区教育学院附属学校的张人利校长为我们作了一场题为《后“茶馆式”教学—学校走向轻负担高质量的实践研究》的报告。张校长从“后茶馆式教学产生的缘由”、“课堂教学的突出问题”、“后茶馆式教学的结构与特征”和“循环实证’带来教师的文化认同”几个方面,基于实践,深入浅出地为大家作了精彩讲解,使我受益匪浅。

    “后茶馆式教学”是一种以学定教的教学方式,是在“茶馆式教学”的基础上发展而来的。20世纪80年代,上海教育家段力佩校长提出了“茶馆式”教学,核心思想就是“读读、议议、练练、讲讲”。所谓“茶馆”,大家都知道,一边喝茶,一边摆龙门阵,“茶馆式”教学就是大家坐在一起,平等的进行对话,核心为“议”,“议”是对话的重要方式。显而易见,“茶馆式”教学符合当代教育发展的总趋势——教育走向对话,走向合作,走向学习共同体。“茶馆式”教学的精髓值得传承,所以就有了张教授提出的后“茶馆式”教学。后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。将课堂从老师“讲堂”变成学生“学堂”。

    张人利校长总结了目前存在的教育教学现状:1)教师总体讲得太多。但是,大部分教师没有认识自己讲得太多.学生自己能学懂的,或大部分学生能学懂的,教师还在讲;而学生搞不明白的,教师没讲,或者讲了,讲不透,没时间讲透。2)学生的“潜意识”暴露不够,特别是“相异构想”没有显现出来,更没有得到解决。课堂教学追求学生回答正确。教师乐意重复,或是多次重复教师自己的思维和正确的结论。3)教师对在第一次教学中的学生差异问题常常束手无策。4)许多教师不明白自己每一个教学行为的价值取向究竟何在?

    后“茶馆式”教学可归纳为:一个核心,“议”为核心。两个特征,一是学生自己学得懂的,或部分学生学得懂的内容教师不讲;二是尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注“相异构想”的发现与解决。

    后茶馆式教学为我们提供了一个新的视角来观察我们教学,审视我们的教学行为。在此我围绕二个关键词来谈谈我的一些感想。

    1.学生暴露的问题

    “后茶馆”式教学主张课堂上一定要让学生暴露出问题。这真正抓住了课堂教学的本质。教师是学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者而学生是学习的主体,教师帮助学生扫清学习过程中遇到的障碍,引导、支持学生在学习过程中主动参与一个个问题的解决过程并使之得到有效解决,学生的知识水平、实践经验、思维能力、信息储量、情感修养和认知水平才会得到真正的提高。

    这一思想是值得我们真正借鉴的,所谓的“以人为本”“因材施教”不外乎于此。由此也产生新的问题:教师如何才能有效地引导学生主动地暴露自身存在的问题。“脚手架”成为这其中重要的载体。问题暴露是否充分,“脚手架”的设计就显得尤为重要。在学生问题暴露之后,教师应该采取哪些措施帮助学生解决问题,抑或问题暴露得过多又该怎么办等等,这些都是在实践中的关键问题。特别是问题暴露太多的问题更需要我们认真对待,因为每节课的时间是有限的,尤其是相比而言,我们的大班化,势必会给教师和学生在有限的时间内及时解决这些问题带来的挑战。如果当堂完成,可能存在对问题的取舍问题;如果当堂不能解决,还有后续工作又该如何展开的问题等等。

    2.教师介入的时机

    后茶馆式教学的核心是“议”,本质是对话。但这种教学方法并不排斥教师的“讲”,那么教师什么时候该讲什么时候不该讲呢?这就涉及到教师介入的时机。该不该讲,关键在于讲的时机把握得是否准确。学生已学会的教师不能讲;学生能自己学会的,教师不能讲;再三讲学生也不会的,教师不能讲。教师要讲在关键处:学生追求新知,需要搭建新的知识平台,教师要讲;学生认识上有误区,理解上有疑惑,教师要讲;学生独立思考,或合作探究仍不能解决繁难,教师要讲。教师的讲解与新课程改革所提倡的理念和精神并行不悖,关键在时机和量的把握上,时机把握不准,时间控制不到位都是不合适的。

    听完报告至今,我也一直在思考。首先,“后茶馆式”这种教学方式的实效性和可行性是毋庸置疑的。“讲堂”变“学堂”,教师“少教”学生多学“后茶馆式”教学让“家常课”更有效。教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的,它真正体现了以学生为主的教学理念。以研究性学习为主要方法,提高了学生完成学业的效能,保证课堂教学的质量,真正做到了以学生为本,不但关注学生今天的发展,更加关注学生将来的发展。

    当然这样的教学发法也给教师提出了更高的要求。它激励我们需要了解更丰富的知识、要有更敏锐的课堂反应能力、掌握更灵活的教学方法,更明确的教学价值取向来真正提高学生的学习效能。这也需要我们在以后的教育教学中,走下讲台,真正了解学生哪些是自己能学会的,哪些是需要我们帮助解决的,哪些是需要我们指引方向的。